当前，校园物质环境建设往往流于雷同化、格式化、碎片化，一些校园景观简单地“拿来”，肤浅地复制，鲜能体现自己的核心价值观，容易导致人的审美疲劳与麻木。标准的操场、气派的体育馆等看上去大同小异。正所谓有了气派，少了气氛；有了物象，少了物趣；有了空间，少了空灵。

   校园文化是学校环境、活动、秩序、精神和制度的综合体现，是全面育人不可或缺的重要内容。校园文化建设要把握文化灵魂，汇聚师生智慧，融合历史地域资源，在落细、落小、落实上下功夫，校园文化力争做到“环境养眼、内涵养神、人文养心”。

1、校园文化须“环境养眼”

苏霍姆林斯基说过，学校要“让墙壁会说话”。其实，这“墙壁”所代表的，正是学校文化建设中的硬件设施或环境建设。

“让每一面墙壁会说话“是使校园一草一木、一树一石、一墙一画都有声、有色、有形、有气，其作用不在于单纯的美化，而在于“育人”，在于人与物化的环境之间有信息的传递、有心灵的对话，达到了景观怡人、环境育人的功效。

2、校园文化须“内涵养神”

诸葛亮说过：“夫治国者犹于治身，治身之道，务在养神，治国之道，务在举贤。”然而养神之道在于寻寄托以致充实。

3、校园文化须“人文养心”

明代王守仁说：“种树者必培其根，种德者必养其心。”通过“养心”以达到润其身、恒其志、贵其德。一所学校的质量既包括教师的执教水准及归属感，也包括社会的认同感。   

蓬生麻中，不扶而直。用“价值风景”装点校园文化，需要根据实际提炼培植合身的学校文化，而今我们进入校园，左右两侧大多是学校的“丰功伟绩”，少数学校高估了自己的作用。其实，优秀的学生并不完全是由教师教出来的，在很大程度上，学生的成功取决于他先天的素质。

湖南美景创意已为国内诸多学校提供了一流的校园文化设计方案，包括中南大学、湖南女子大学、湖南工学院、贵州兴义民族师范学院、长郡中学、砂子塘新世博、麓山国际等众多学校，覆盖了校园文化标识、校园雕塑、文化园地、文化长廊、功能室等众多项目。  

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