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什么是校园视觉文化识别系统?


校园环境文化识别系统(EI)是学校文化识别系统(SIS)的基础工程。校园文化建设专家余建祥认为环境文化作为学校教育的重要隐性资源,其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功效。

学校环境文化建设要以“六化”为指导原则,做到校园环境的净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化。


      标识标牌是实用性与艺术性的结合体,标识旨在通过醒目的色彩和简练的图片引起人们注意,它在区别事物归属,显示事物特征方面具有不可替代的作用,而艺术性强的标识更具吸引力和感染力,令人过目不忘。标牌则是一种信息传达媒体,主要通过视觉来表现它的广告、指示作用,尤其是校园公共标牌与导视牌,准确、易懂、可避免误解。

      校园雕塑是校园文化环境中的重要组成部分,是校园景观中的典型浓缩文化,其中标志性的雕塑更是一所学校的名片。

      其根据造型分为立体浮雕、浮雕、抵雕等;根据功能性分为纪念、教育、美化、说明等意义,具有美化校园环境、装点空间、承载文化信息符号等作用。在不同类别的雕塑中,我们可以领悟到不同地区不同学校的深刻文化内涵。同时,雕塑作为与校园精神密不可为的一个关联体,还涵盖了师生的精神或情愫,是校园环境中一个重要的文化语言。

      文化园地是一篇“主体的画”,是一首“无声的诗”,是校园文化的集中展示地,是校园精神的标杆,从不同侧面彰显了我校文化的精神内涵,启迪学生的思想、陶冶学生的情操、升华学生的情感,规范学生的行为。

      别具一格的校园文化园地能使整个校园充满个性化的文化氛围,为学校师生创造了优美的艺术环境,营造了浓厚的文化氛围,提升了校园文化品位,让师生在不知不觉中放松了心情,陶冶了情操,同时,丰富了学生的课外生活,增强了学生的才干,使学生在良好的校园环境中健康、快乐成长。

      校园文化厅廊是学校精神文明的重要载体,它的信息反映了一所学校井神文化风貌。“让墙壁说话”,它是利用学校所有的墙壁去讨厌感染学生,呈现出学校丰富多彩的文化内容和思想信息,包括名人名言、格言警句、艺术作品、学生风貌等。

      文化长廊作为校园信息的集中地,是学生交流信息的园地,是校园中不可缺少的独具魅力的室内景观,也是承载学校、老师、学生最真实最内心的文化地带。

 

     随着教育与考试制度的改革,学校越来越重视学生的全面发展实现学生在理论与实践中自由成长,提高学生的自学能力,发现学生各方面的天赋及重点培养方向。

      功能室是学校出了学生教室之外的不同功能的活动或教习空间,包括英语教室、音乐室、美术室、舞蹈室、心理咨询室等,是思想德语、综合能力、兴趣爱好等学生素质教育的重要场所,是校园环境文化建设的一个部分,也是学校校园文化核心理念的一种体现。

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